Lembar Rencana Pengembangan Diri

 

Lembar Rencana Pengembangan Diri

 

Nama Guru	: __________________________	Tahun pelajaran	: 2024/2025
NIP/NIK	:	Sekolah	: _______________________
Supervisor	: ____________________________	Kelas	: _______________________
		Mata Pelajaran	: _______________________

 

 

No	Aktivitas Pengembangan	Tujuan yang hendak dicapai	Ukuran Keberhasilan	Pendukung	Waktu
1.	Berdiskusi dengan rekan sejawat untuk merancang modul ajar berdiferensiasi yang terintegrasi dengan pembelajaran sosial dan emosional.	Mampu memenuhi kebutuhan belajar murid yang beragam di kelas.	Murid lebih aktif, bersemangat,dan merdeka selama proses pembelajaran.	Dukungan dari rekan sejawat guru.	Di waktu senggang
2.	Menggali pengetahuan murid dengan melihat tayangan video,gambar, Tanya jawab,diskusi kelompok,dan mendengarkan penjelasan guru.	Meningkatkan pengetahuan murid tentang peran dan tugas	●Murid dapat mengetahui peran dan tugas anak baik di sekolah dan di rumah ●Murid dapat mempraktikkan tugas dan peran anak di sekolah dan di rumah.	●     Murid aktif dalam diskusi dengan kelompoknya	Saat pembelajaran berlangsung
3.	Menggali potensi ( bakat dan minat ) murid dengan Tanya jawab yang berkaitan dengan peran dan tugas anak di sekolah dan di rumah, menayangkan video peran dan tugas anak	Meningkatkan kemampuan murid dalam mengidentifikasi peran dan tugas anak di sekolah dan di rumah dengan mengamati video dan alat peraga.	●Murid dapat mengidentifikasi peran dan tugas anak di sekolah dan di rumah dengan tepat ●Murid dapat mempraktekan tugas dan peran anak dengan baik	Laptop,sound/speaker,sapu ijuk,tempat sampah,sapu lidi.	Saat pembelajaran berlangsung
4.	Menggali ketrampilan murid untuk bekerjasama, berani mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas dengan baik dan percaya diri.	Meningkatkan ketrampilan murid untuk bekerjasama,berani mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas dengan baik dan percaya diri.	● Murid saling menghargai saat diskusi maupun presentasi ● Murid terampil dan mampu kerjasama dalam kelompoknya. ● Murid berani dan percaya diri saat mempraktikkan/mempresentasikan hasil diskusinya.	● Ketrampilan murid saat bekerjasama ● Rasa percaya diri
	Mengembangkan metode pembelajaran aktif		●	●

 

 

Disepakati Bersama
Hari	:		Guru	Supervisor
Tanggal	:
			(……………………………)	(……………………………)

 

INSTRUMEN UMPAN BALIK KINERJA GURU RESPONDEN PESERTA DIDIK

 INSTRUMEN UMPAN BALIK KINERJA GURU RESPONDEN PESERTA DIDIK

 A.          IDENTITAS

1.       Nama Sekolah                                 :    

2.       Nama Guru                                      :    

3.       Tanggal Penilaian                           :

B.          TUJUAN

Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari Peserta Didik tentang Penguasaan Materi, Kemahiran dalam Mengajar, Perilaku Guru Sehari-hari, dan Hubungan Sosial dengan Peserta Didik

C.          PETUNJUK

1.       Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.

2.       Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).

3.       Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang (√) pada:

a.  Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0

b.  Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1

c.  Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2

 

No	KOMPONEN	PERNYATAAN		PENILAIAN
				TP	KD	SR
1	Penguasaan	1	Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh dalam
	Materi		kehidupan sehari-hari.
		2	Guru     menjelaskan materi pelajaran     dari buku paket dan
			sumber belajar lainnya.
		3	Guru      memberikan     contoh      atau      permasalahan      yang berhubungan dengan keadaan saat ini.
		4	Guru menjawab pertanyaan dengan jelas.
		5	Guru menjawab pertanyaan dengan benar.
		6	Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran.
2	Kemahiran	1	Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama
	dalam		pembelajaran.
	Mengajar	2	Guru memberikan motivasi kepada saya dan teman-teman.
		3	Guru     menyampaikan    materi     pelajaran     dengan    mudah
			dimengerti.
		4	Guru mengajar dengan cara yang bervariasi misalnya diskusi,
			demonstrasi, tanya jawab, ceramah, dll.
		5	Guru     berbicara dengan jelas ketika menyampaikan materi
			pelajaran.
		6	Guru meminta belajar secara berkelompok.
		7	Guru mengajar dengan cara yang menyenangkan dan menarik.
		8	Guru terampil menggunakan alat bantu saat mengajar.
		9	Guru membimbing saya dan teman-teman ketika mengalami
			kesulitan.
		10	Guru     membuat     suasana     nyaman     saat      melaksanakan
			pembelajaran.
		11	Guru memberi kesempatan kepada saya dan teman- teman
			untuk bertanya atau menjawab.
		12	Guru menghargai kemampuan saya dan teman- teman.
		13	Guru memberitahukan nilai hasil belajar.
		14	Guru memberikan tugas dalam pembelajaran.

3	Perilaku Guru Sehari-hari	1	Guru memelihara komunikasi yang baik dengan semua peserta didik.
		2	Guru ikut serta dalam berbagai macam kegiatan sekolah (upacara, kegiatan keagamaan, senam bersama).
		3	Guru ramah.
		4	Guru sabar.
		5	Guru memulai pembelajaran tepat waktu.
		6	Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu.
		7	Guru memberikan tugas apabila berhalangan hadir.
		8	Guru menjaga lingkungan sekolah tanpa asap rokok.
		9	Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah.
		10	Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan berdoa bersama.
4	Hubungan Sosial dengan Peserta Didik	1	Guru memperhatikan kebutuhan belajar saya dan teman- teman.
		2	Guru menyebutkan nama saya dan teman-teman selama kegiatan pembelajaran atau kegiatan lainnya)
		3	Guru memberi perhatian kepada saya dan teman- teman.
		4	Guru memilihara komunikasi yang baik dengan semua peserta didik.
		5	Guru mudah dihubungi pada saat diperlukan untuk diskusi.
		6	Guru akrab dengan saya dan teman-teman.
Jumlah Skor
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2
Nilai Kinerja = (Jumlah skor/skor maksimum) x 100
Predikat

 

                                                                                                                               Tasikmalaya, Agustus   2026

Responden/ Peserta didik

 

 

 

 

         __________________